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本年9月10日是我國第41個教師節。
不久前，在廣東省年夜中小學同上一堂思政課教學展現活動現場，全省多位思政課教師齊聚一堂，同臺“交鋒”開展教學展現，并配合探討若何上好新學期思政課、推進年夜中小學思政課一體化建設。
有高質量的教師，才有高質量的教導。
2021年，廣東啟動“新強師工程”，直面教師隊伍短板弱項，以系列改造舉措，慢慢推動全省教師隊伍規模、結構、質量實現協調發展。
本年初，廣東明確強調進一個步驟實施“新強師工程”，要周全加強師德師風建設、持續晉陞教師專業素質才能、不斷進步教師位置待遇，培醫美診所設計養培養高程度教師隊伍。
從“好老師”到“好教導”，廣東大直室內設計始終以教導家精力為引領，把加強教師隊伍建設作為最主要的基礎任務，走出了一條具有廣東特點的新強師之路。
當前，全省教師隊伍數量穩步增長，民生社區室內設計各級各類學校（不含技工學校）專任教師由2020年154.59萬人增長至2024年170.12萬人，大量優秀人才充實到教師隊伍中，為推動教導高質量發展、加速教導強省建設注進強勁動能。
健全師德師風建設長效機制
64歲接收返聘，堅持站上講臺；戰勝高原缺氧，扎根雪域教書育人……近日，廣東啟動2loft風室內設計025年師德建設主題教導月活動，一批優秀教師代表走上分送朋友臺，生動講述育人故事。
“師德師風彰顯在一次次跨越江山的奔赴之中。”談起援躲援疆經歷，華南師范年夜學副傳授張得龍非常感歎，他認為教師應心懷國之年夜者，將個人幻想融進服務國家發展、國民需乞降平易近族團結的偉年夜事業中。
師德師風建設始終是教師隊伍建設的重中之重。
廣東對此高度重視，堅持把師德師風建遊艇設計設作為辦大好人平易近滿意教導的重要任務，持續引導廣年夜教師堅定幻想信心、厚植愛國情懷、涵養高貴師德，筑牢教導發展基礎。
往年頭，廣東便出臺《關于扎實推進教導高質量發展建設教導強省的意見》，強調要周全加強師德師風建設，鼎力弘揚教導家精力，將師德師風擺在教師培養培訓任務首位。
標的目的明確、導向鮮明之下，廣東進一個步驟強化政治引領，通過建強教師黨支部、嚴格黨的組織生涯軌制，實施教師黨支部書記“黨建帶頭人、業務帶頭人”培養工程等多種方法，推動黨建任務與師德師風建設深度融會、同頻共振，帶動師德師風周全晉陞。
有了高位推動的引領，也要有底線約束的保證。
廣東結合實際，研討擬制師德師風建設責任究查辦法等系列軌制辦法，嚴格師德師風“紅線”，同時加速健全考察軌制，樹立健全教師個人師德檔案，并請求各地各校在全國教師治理信息系統的師德信息中錄進教師的師德掉范情況和處分、處理情況。
國無德不興，人無德不立。作為一項系統工程，師德教導現在被納進廣東各地在職教師繼續教導的必修課程，連續舉辦18年的師德建設主題教導月活動已成為廣東師德教導特點brand，系列師德師風教導宣傳和巡回宣講亦同步常態開展。
此外，廣東特別組織師德主題征文及微視頻征集活動，鼓勵和發動全省教師踴躍參加，并推進出書優秀師德征文集，以精力感化傳遞正能量，引領著一批批師德典範在南粵年夜地上接連涌現。
廣東省教導廳相關負責人表現，接下來，將選樹更多分歧類型、階段的典範代表，通過發揮榜樣氣力，不斷激發廣年夜教師涵養師德、潛“我媽怎麼會這樣看寶寶？”裴奕有些不自在，忍不住問道。心育人的內生動力。
為廣年夜教師搭建專業發展平臺
在陸豐市博美中學任教10多年的孫敏，曾因學校荒僻、缺少優質培訓而沒有方向。現在，全新建設的陸豐市教師發展中間經常組織培訓，讓她學到了不少新理念、新方式，重燃教導初心。
教師是立教之本、興教之源。
當前，廣東擁有中小學、幼兒園專任教師152.14萬人，而每年僅約3萬名教師參加省級培訓。這意味著，假如市、縣能承擔起全省98%的中小學教師培訓任務，將會更方便教師成長發展。
早在8年前，廣東出臺《關于推進縣級教師發展中間建設的意見》和《關于推進市級教師發展中間建設的意見》，明確提出整合培訓、教研、科研、電教機構資源，建設市縣級教師發展中間。
2020年，經研討制訂，《廣東省市、縣（市、區）級教師發展中間認定計劃》作為各地發展中間建設的指導和標準，以進步各地建設質量和程度。
建設市縣級教師發展中間，是周全晉陞教師培訓質量、有用進步教師隊伍素質的主要途徑。
近年來，廣東進一個步驟加鼎力度，積極完美教師專業發展支撐體系建設，除布局11個省級中小學（中職）教師發展中間之外，將市縣級教師發展中間建設作為重中之重，為分歧類私人招待所設計型、層次老屋翻新的教師專業發展供給無力支撐。
現在，全省籌備建設市縣級教師發展中間共149個，每個地級市和縣（市、區）分別建設1個，已完成基礎條件建設，此中124個通過認定，已培訓中小學教師達526萬人次，無力推動著教師專業成長。
讓規劃落地落實，“真金白銀”得跟上。
為支撐粵東粵西粵北地區的教師發展中間建設，省財政設定了專項補助資金，以實打實的投進確保項目切實推進，讓市縣級當局、廣年夜教師有了“定心丸”。
此前，陸豐市教師發展中間就曾因經費緊張，建好年夜樓后仍無法周全投進應用。專項資金到位后，陸豐市將此中600多萬元用于購置培訓設施設備，并配齊錄播教室和多媒體教室，使培訓得以周全展開。
要筑牢基礎，也要向高而攀。近幾年，廣東精準發力培養高層次人才，多措并舉加強骨干教師隊伍培養，不斷推動教師隊伍程度再上新臺階。
此中，深刻實施中小學“百千萬人才培養工程”親子空間設計，“十四五”期間遴選1008名學員參加名書記、名校長、名教師、名班主任省級培養項目。在已結業的490名培養學員中，138人獲正高級教師職稱、30人獲國家級教學結果獎、147人獲省級教學結果獎，此外，93人獲評廣東省特級教師、311人獲評南粵優秀教師、24人獲評南粵優秀教導任務者，教師隊伍整體程度明顯晉陞。
讓教師成為令人羨慕的職業
“大師明天都吃了饅頭吧？這里就有碳酸氫鈉分化的知識點！”在廣州市從化區第二中學教師廖榮滔的課堂上，食堂里的發酵面包、校園里的花卉樹木、教室里的滅火器等，都成了他講豪宅設計解化學知識的“活教材”，學生們聽得興致勃勃。
從教26年來，廖榮滔潛心鉆研教學方式，把校園打形成生動風趣的“化學實驗室”，其研發的“探秘火箭推進劑”“我為火把選燃料”等教學案例進選廣州市優秀教學案例，讓他動力實足，對未來加倍充滿信念。
尊師重教，是中華平易近族自古就有的優良傳統。
近年來，廣東持續深化教師榮譽表揚體系，通天母室內設計過按期表揚、宣傳優秀教師和教導任務者，發揮先進典範的模范感化，進步教師位置，讓尊師重教成為社會風尚，讓教師的職業獲得感、幸福感與平安感不斷增強。
國將興，必貴師而重傅。為了讓廣年夜教師安心從教、熱心從教，廣東捉住待遇保證這項關鍵基礎任務，多處發力解決教師后顧之憂——
“年夜手筆”增添投進，省級財政設置專項經費，“十四五”期間，已投進近199億元；
催促各地按時足額發放中小學教師工資待遇，周全落實義務教導教師待遇保證；
持續推進尊師惠師政策落地，在文娛、餐飲、體育、出行等領域為教師供給各項生涯優惠服務……
要做待遇“加法”，也要做負擔“減法”。
在廣東，為教中醫診所設計師減負的各類舉措正在加速推進。此中，統籌規范社會事務進校園，不斷精簡督查檢查評比考察事項，同時實行校園內各類事項清單治理，并完美全時段監測、全地區覆蓋的監管體系，有用遏制了社會事務隨意進校園的現象。
同時，廣東聚焦實際關切，周全排查糾治違規借調中小學教師問題，切實落實不得借調的最新請求、具體請求，持續推進構建長效軌制機制，減輕中小學教師負擔，進一個步驟營造教導教學傑出環境。
要讓教師成為新古典設計令人羨慕的職業，還需補齊鄉村教師隊伍建設這塊短板。
廣東始終把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位，持續完美鄉村教師支撐計劃，推動構成鄉村教師“下得往、留得住、教得好”局勢，以務實之舉回應廣年夜鄉村教師的熱切期盼——
在職稱評聘、職務晉升、榮譽表揚等方面，均給予鄉村教師更多政策傾斜；
推進中小學教師“縣管校聘”改造，超30萬名校長、教師有機會參與交通輪崗；
組織修訂高校畢業生到農村從教上崗退費政策，新增2023—2024學年審核通過3272人；
設計家豪宅統籌應用社會公益資金，組織實施“薪火”優秀鄉村教師培養資助計劃，全省每年擇優遴選100名進選代表……
現在，在廣東鄉村，越來越多教師實現素質才能和幸福感雙晉陞。截至往年末，農村小學教師健康住宅具有本科以上學歷的比例已晉陞至79.6空間心理學%，具有高級職稱的比例晉陞至9禪風室內設計.52%；全省約30.06萬名鄉村教師獲得生涯補助，人均每月為1022—1468元。
改造賦能、量質齊升。廣東正以系統思維和改造氣魄，持續深化教師隊伍建設改造，書寫更多動人故事。
【案例】
華南農業年夜學動物科學學院傳授張永亮：
讓學生學有所獲是最開心的事
“很珍貴，很榮幸！”得知團隊上榜第四批“全國高校黃年夜年式教師團隊”時，張永亮正如往常在實驗室里收拾器材，笑了笑說“接下來要繼續盡力”。
謙遜背后，是張永亮扎根科研和教學一線30多年的深摯積淀。
作為華南農業年夜學畜牧學學科帶頭人，張永亮長期專注于動物營養與生化領域，曾掌管2項國家轉基因重點項目、2項國家重點研發計劃課題、10項國家天然科學基金項目和多項省部級項目，研討結果達到國際先進程度。
在科研舞臺上，學生也是配角。張永亮搭建起“博士—碩士—本科生”三位一體培養體系，以“老帶新”形式讓科研平臺成為學生創新創業的陣地。在他的推動下，學生深度參與科創項目，創新才能顯著晉陞，此中不乏本科生拿下國家級年夜創項目。
這份育人的專心，還延長到對教導教學改造的呼吁奔忙之中。
作為國家級教學名師，張永亮深知“國家發展靠人才，人才培養靠改造”。針對傳統形式重知識輕創新的瓶頸，他提出具有農科特點的“通識滲透—融會專業—個性發展”人才培養體系，打破了專業教導和創新創業教導的壁壘。
同時，他積極推進華農與溫氏食物集團的深度協同育人，創新“雙向認同、雙向奔赴”一起配合機制，養生住宅將專業碩士及本科人才培養與企業創新融通，將企業創新資源轉化為育人資源，創建產科教融會的育人形式。
“科研要‘頂天’也要‘登時’，育人也一樣。若何進步學生的創新才能、幫助學生達成創業目標，是我們高校教師必須深刻思慮的問題。”張永亮說。現在，該形式不僅在華農落地，牙醫診所設計更推廣至全國多所涉農院校，培養出大量日式住宅設計青年才俊。其教學改造結果曾獲得國家教學結果一等獎和二等獎。
在學生眼中，客變設計他既是嚴謹學者，更是親切引路人。2021級學生劉子琛回憶，本身首篇研討綜述論文被編輯部退回時，張永亮一遍遍地幫其剖析問題，“他的嚴謹讓我終身受害”。
“能讓學生學有所獲、獲得成長，是做老師最開心的事。”本年商業空間室內設計59歲的張永亮，天天仍馬不斷蹄地穿越在實驗室與課堂之間。退休前，他有兩個樸實心愿：給學生多上課、多聊天，影響更多年輕人；推動更多科研積累轉化，為產業升級和經濟社會發展作更多貢獻。
河源市第一小學校長劉舒玉：藍玉華轉身快步朝屋子走去，沉著臉想著婆婆到底是醒了，還是還在昏厥？
童年遇見光，長年夜后成為“光”
在河源市第一小學的榕樹下，經常能看到一個身影與孩子們并肩而坐。她是校長劉舒玉，也是孩子們口中親切的“舒玉老師”。
從青澀的師范生到全國優秀教師，從班主任到省黨代會、婦代會代表，20多年的教導長路上，她始終以溫柔與堅韌書寫著一段又一段溫熱的教導篇章。
“我會成為一名教師，是因為在童年碰到了光。”回憶起本身的童年，劉舒玉眼中漾著熱意。小學時碰到的許多充滿教綠設計師導情懷的好老師，總是善于發現她的閃光點，哪怕只是某一“小姐，讓我們在您面前的方亭坐下聊聊吧？”蔡修指著前方不遠處的方閣問道。次作業的某個字寫得很美觀這種小細節，都會及時樂齡住宅設計地鼓勵她。這些鼓勵讓她在后來選擇專業時絕不猶豫地填寫了師范專業。
在她看來，共情是教導中最為溫熱的氣力。也恰是這份將心比心的才能，讓她在與學生相處的每一天里，都能營造出懂得、信賴與支撐的成長氛圍，為孩子的周全發展照亮前路。
秉持“成全幸福”的理念，劉舒玉打造起“伸展教導”brand。她聚焦“雙新”“雙減”政策，開設“五學”幸福課堂，推動焦點素養培養；創建“453”作業體系，實現減負增效；構建豐富的“1+2+N”課后服務，滿足學生個性化需求。這些扎實而溫熱的實踐，也讓學校獲評首批河源市“雙減”任務示范校。
累累碩果，是劉舒玉多年來以熱愛澆灌教導的見證。在她引領下，“CSMS聰明評價+五學幸福課冰看到女兒氣呼呼地躺在床上昏迷不醒時，心中的痛苦，對席家的怨恨是那麼的深。堂”現代化教學形式日益成熟，學生的會所設計課后生涯加倍豐富多彩。
作為廣東省名班主任任務室掌管人，劉舒玉也積極發揮平臺輻射力，助力區域教導優質平衡發展。她牽頭組建了28個覆蓋省、市、縣三級的名班主任任務身心診所設計室發展配合體，組織區域教研93場，開展送教下鄉132次，讓優質教導的光照進更多課堂與家庭。
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